计算化学公社

标题: 这里有和我一样的高中化学老师吗？同时向大家请教一下化竞生的专业学习和规划问题 [打印本页]

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Author: Piggy2907 时间: 2025-5-22 13:12
标题: 这里有和我一样的高中化学老师吗？同时向大家请教一下化竞生的专业学习和规划问题
本帖最后由 Piggy2907 于 2025-5-23 14:04 编辑

我是一名高中化学教师，现在的主要工作内容是化学竞赛培训。有没有和我一样的老师啊？
我对计算比较感兴趣，所以来到了这个论坛，不过计算对竞赛好像没有什么作用。
不知道各位朋友有没有关于高中化学竞赛的一些过来人的建议，比如在哪里寻找学习资源？学习的重点和路径是什么？

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Author: 北大-陶豫 时间: 2025-5-22 16:01
本帖最后由北大-陶豫于 2025-5-22 20:02 编辑

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Author: Piggy2907 时间: 2025-5-22 16:45

北大-陶豫发表于 2025-5-22 16:01
我是2015江苏省化学竞赛初赛第一名，决赛银牌、全国110名左右（实验做砸了x），我的经验可能有点过时，仅供 ...

哇，非常感谢！

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Author: wbqdssl 时间: 2025-5-22 16:58
瞎写一些我的看法，主要是偏提高教学质量方面的。
1.计算化学可以做很多很直观漂亮的图，可以作为教学辅助使用，帮助学生更好的理解相关的问题。
2.某些化学基本问题，如原子电荷、分子构象等高中不会细说，但计算化学可以说明白的，可以拿来给学生讲或演示。可以看一下哔哩哔哩这个人的视频，我看的时候感觉讲的蛮好，有深度，也适合拿来给高中生做扩展，应该能给你教学启发。https://www.bilibili.com/video/B ... 6a38cc0abc8333e0599
3. 关于有机方面，我当时上高中的时候老师根本没有直观的展示有机分子的三维结构，最多就是放一些视频。但使用计算化学相关的可视化软件，可以很方便的做到这一点，给高中生们上课可以随时拖动分子看各个方向的成键情况。我记得有本选修讲的是晶胞，也可以尝试着作图给学生们展示。此外，计算化学能解决有机反应的一些问题，如http://sobereva.com/159中的”4 分子表面的平均局部离子化能分析实例“这部分，我觉得也适合给高中生做扩展讲解。

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Author: Piggy2907 时间: 2025-5-22 20:43

wbqdssl 发表于 2025-5-22 16:58
瞎写一些我的看法，主要是偏提高教学质量方面的。
1.计算化学可以做很多很直观漂亮的图，可以作为教学辅助 ...

好的，我会去看的。感谢您的回答，对丰富教学很有启发

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Author: Uus/pMeC6H4-/キ 时间: 2025-5-23 13:58

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Author: Piggy2907 时间: 2025-5-23 14:01

Uus/pMeC6H4-/キ发表于 2025-5-23 13:58
**** 本内容被作者隐藏 ****

非常感谢您的建议，这些经验非内行人很难知道。我会跟我的学生讲清楚的。再次感谢！

作者
Author: Graphite 时间: 2025-5-30 19:51

北大-陶豫发表于 2025-5-22 16:01
**** 本内容被作者隐藏 ****

这个含金量我作为曾经的江苏省第30+名狠狠的认可了

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Author: Graphite 时间: 2025-5-30 20:26
好吧，我当过竞赛生，也当过一段时间高中化学竞赛教练。也有学生拿过一些奖。
我要说的没那么好听，也不打算讲任何技术性的东西。
你在公社上看到的各位，在学习方面肯定是游刃有余者。如果带30个学生，我们肯定是前面那两三个人。如果你在省里最好的那几所学校，包括高考、自招、竞赛、出国等“打法”都是非常有积累的，生源也好，甚至可以说接近一半学生都不需要老师，或者说和名师互相成就。
我们都会不由自主地关注那些天赋又好、又努力、又出成绩的“主角”学生，但是剩下那90%呢？
有些人是确实天才，不竞赛高考也能轻易C9/985，他们有能力但可能不会太上心，包括家长班主任也会向他们说优先高考课内；有些人是偏科奇才，在化学学科上很有天赋和兴趣，但是别的属实一般般，面对他们渴望热切的眼神，既想要狠狠推一把，又怕他赌输了连一本都上不了；当然更多的是高考还可以，然后班主任和家长撵过来试试的酱油党；以及只是课内化学还不错，但其实没什么天赋的普通学生。
我试过Multiwfn教学、可视化教学、讲故事、总结资料等等，这些对只差一脚得关键奖项的那些学生，是有用的，有时候还会有师生对视长笑的欣喜感，能点燃个别人内心的火焰。但他们只是其中10%。
说实话，在教学方面我做了很多事情，但又好像什么都没做，因为竞赛学习可以说八九成看个人的底力，即使你逼着他、推着他、托举着他拿了个奖，后面进大学也未可知（这个说远了）。面对这种现状，最后做的还是传统筛选和退出机制，以及谈话、家访。教学方面最后就是刷题、盯人、淘汰。
我只求做到不合适的学生在这里没太浪费时间，回到高考轨迹上也能有一点经验和体验的收获。合适的学生，有我比没我走的更远。

作者
Author: Piggy2907 时间: 2025-6-4 12:51

Graphite 发表于 2025-5-30 20:26
好吧，我当过竞赛生，也当过一段时间高中化学竞赛教练。也有学生拿过一些奖。
我要说的没那么好听，也不打 ...

谢谢！您说的是实在话

作者
Author: yuechenghua 时间: 2025-6-6 11:17
我当时高中读的是省里最好的高中，分快慢班，在这之外还有个专门做竞赛的班，那个班高一高二只学他们竞赛相关的内容，高三竞赛没拿奖的人才回来学其他科目，准备高考（但很可惜，我不是这个班的一员，没办法分享老师怎么授课的）。不过当时确实对化学很感兴趣，就自学准备竞赛了，我们老师也挺好的，很支持我们，不过我的竞赛的水平就比较一般了，就只过了初赛，后续由于我物理很差没时间花在竞赛上，就没有后续了。
回到学生角度，对于资源没有那么多的学校，其实石墨佬说的很有道理，你只能帮助那些只差临门一脚的学生，比如说推荐相关书目（楼里说的很全，就不献丑了）并强调一下重点，解答一些问题，这样我觉得其实就够了，能学明白的自己有动力就能搞定，不想学的逼他也没用，最好的是跟他讲明利害关系，竞赛这东西都不是千军万马过独木桥了，而是千军万马过头发丝，真的可以考虑劝退的，我们当时班上就有竞赛班里搞数竞学不下去转来的，他不搞竞赛之后正常学习成绩也还可以。

作者
Author: Piggy2907 时间: 2025-6-11 15:02

yuechenghua 发表于 2025-6-6 11:17
我当时高中读的是省里最好的高中，分快慢班，在这之外还有个专门做竞赛的班，那个班高一高二只学他们竞赛相 ...

好的，谢谢你的建议

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