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上课的时候，出勤率不高，很多人说对专业课不感兴趣。我突发奇想，设想了一种新的大学学制，大家看觉得怎么样？
进入大学。大学不分专业。每人拿到一本厚书，就是本校各个专业的介绍，和各专业的毕业要求。以软件工程专业为例吧，里面列出70门课程，在大学期间选了这70门课，并且通过考核，就能得到软件工程专业的学士学位。
许多专业课程有先修课程，比如，不读微积分和线性代数就不可能去学习结构化学。这样一来，各个学院给出课程培养计划的时候，就直接列出各个课程的前后相继关系就行了。
课程可以替代。比如应用化学专业要求较高，需要微积分B级，市场营销专业要求较低，只需要微积分C级，那么，如果你修习了微积分B级，可以不再修习微积分C级而直接被市场营销专业承认。但是，如果你修习了微积分C级，虽然可以被市场营销专业承认，却不能被应用化学专业承认。
弹性学制，短不设限，长则6年。6年还没拿到任何一个专业的学位，肄业吧。
问题1：每年，某些专业会非常热，授予非常多的人数；某些专业会非常冷，每年没几个毕业生。有问题吗？我觉得没问题。过几年，某些专业缺人，供不应求使得它收入上涨；某些专业过热，供大于求使得它收入下降。就让市场去调节吧。当然，政府也要适时发布准确的就业状况（这事儿不能糊弄了）。
问题2：每个大学都有优势学科和弱势学科。这样一来，优势学科会得到大量学生的青睐，弱势学科就惨了。我觉得没问题。可以把弱势学科的学院改成研究院，甚至就让它自然消亡吧。这也是个优胜劣汰。
问题3：有些人压根什么都不想学。6年只修习并通过了20门课程，完全不能获得任何一个专业的学位。那就让他肄业吧。这也是个优胜劣汰。
问题4：假如，你特别强大，在大学期间修习了160门课程，且符合三个专业的学位授予要求，那么毕业的时候直接获得三个学位就行了。假如，有人虽然修习并通过了100门课程，但是不符合任何一个专业的学位授予要求，那么他就没学位了。这说明这人没有计划性，没有学位是活该。这也是个优胜劣汰。
问题5：我一直在提学位的事儿。其实我想的是淡化学位。上大学，不再是以获得某个学位为目的，而是以获得哪些知识为目的。对于像海淀区这种高校云集的地方来说，还可以鼓励串校听课，尤其是学院路这块儿，号称八大院校呢，什么专业找不到哇！
问题6：学生怎么治理？我觉得大学一直有个不好的倾向，上管天，下管地，中间管空气。我觉得应该无为而治。只要不犯法，爱干啥干啥。愿意吸收科学知识的学生，给他足够多的学习锻炼机会。而另一个极端，除了玩游戏没有任何其他兴趣的人呢，由他去，社会大学会教育他的。如果将来游戏玩儿的特别棒，参加国际大赛拿奖呢，我觉得他也是杰出校友。如果他碰了壁，幡然悔悟，也欢迎他回到大学重新读书
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发表于 Post on 2016-5-15 08:45:41
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